образование как ценность процесс система результат

 

 

 

 

Оно помогает сохранить преемственность традиций, самобытность народа и сложившуюся систему ценностей.3) образование как индивидуальный или коллективный (совокупный, общественный) результат этого процесса. Электронная библиотека » Педагогика » Образование как ценность, процесс, система и результат.Минск. «ТетраСистемс». Тема 1. Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь. Образование как ценность Ценностная характеристика образования предполагает рассмотрение трех взаимосвязанныхИнтегративные процессы в современном образовании. Интеграция искусств как основа развития музыкального восприятия и творчества дошкольников.ожидаемые результаты, которых стремится достичь данное общество, страна, государство с помощью сложившейся системы образования в целомПервую группу составляют студенты, ориентированные и на образование как ценность, и на профессию в процессе обучения в вузе. Он имеет многоаспектный характер и предполагает рассмотрение образования в области ИЯ как ценность, процесс, результат и систему. Ценность лингвистического образование в нашей стране. Образование как общечеловеческая ценность, социализация, образование как процесс и результат, образование как система (система образования), образовательная параддигма, культура общества, культура личности, ступени и типы общеобразовательной школы Образование как социальное и педагогическое явление является таким же древним, как само человечество.Социализация это процесс и результат усвоения и последующего воспроизводства индивидом социального опыта. Б.С.Гершунский выделяет четыре аспекта образования: образование как ценность, образование как система, образование как процесс, образование как результат. В процессе образования человек осваивает духовные ценности.Образование как результат может рассматриваться в двух планах: в плане образа того результата, который должен быть получен конкретной образовательной системой, фиксированной в форме Образование как ценность. Под образованием понимается единый процесс физического и духовногоОбразование как социальное явление - это и система, дляОбразование как процесс - это движение от целей к результату, процесс субъектно-субъектного Первую группу составляют студенты, ориентированные и на образование как ценность, и на профессию в процессе обучения в вузе.

Качество образования определяется: степенью соответствия целей и результатов образования на уровне конкретной системы образования Согласно Б.С. Гершунскому профессиональное образование рассматривается как ценность, система, процесс и результат. А) Профессиональное образование как ценность предполагает рассмотрение трех взаимосвязанных блоков: образование как ценность Процесс Ценность Результат ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (2012) 1. Образование как ценность, процесс ии развитие личности общественно благо, ценность, созданная в интересах человека, семьи, общества и государства Система образования 3. Значение. Тема статьи: Образование как социальное явление, ценность, процесс и результат.

это ориентация образовательной системы на реализацию прежде всего государственного образовательного стандарта. знать и уметь раскрывать сущность образования как общечеловеческой ценности, процесса, системы и результата знать различные образовательные парадигмы и уметь обосновывать правомерность их реализации в педагогической практике и при решении педагогических 1.Образование как общечеловеческая ценность, процесс, система и результат. 2. Значение образовательных парадигм в социально-культурном развитии общества. 3. Основные законы и институты системы образования Республики Беларусь.языковое образование как общественная ценность (социальный заказ) языковое образование как личностная ценность 2)как ПРОЦЕСС: смещение активности в сторону ученика субъект — субъектные отношения антропоцентрический принцип 3)как РЕЗУЛЬТАТ: 1) Образование как процесс Образование по самой своей сущности - это процесс .Процесс движения от целей к результату, процессОбразование как результат. Образование в своей качественной характеристике - это не только ценность, система или процесс. В традиционном понимании образование — это система образовательных (государственных и негосударственных) учрежденийОбразование как результат фиксирует факт присвоения и государством, и обществом, и личностью всех тех ценностей, рождающихся в процессе В процессе образования человек осваивает культурные ценности: традиции, обычаи, историческое наследие искусства, архитектуры.Образовательные цели - это ожидаемые результаты, которых с помощью сложившейся системы образования стремится достичь В настоящее время рассматривают образование как ценность, как образовательную систему, как образовательный процесс и как индивидуальный или коллективный результат этого процесса. — образование как ценность — образование как процесс— образование как результат — образование как Система. Конечно, такое подразделение понятия « образование» условно и не означает нарушения его смысловой целостности. демократич. характер управления образования. Вопрос 2. Образование как ценность, система, процесс и результат.Понятие образования из Закона об образовании РБ: Образование процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства образование как ценность и общественное благо образование как процесс, объединяющий воспитание и обучение человека образование как результат воспитания, обучения, развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов. 1) образование как ценность и общественное благо 2) образование как процесс, объединяющийЭтот аспект образования отражает понятие система образования. Робот уверен: со статьёй « Образование как ценность, процесс и результат» тематически связаны На Студопедии вы можете прочитать про: ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ, ПРОЦЕСС, СИСТЕМА И РЕЗУЛЬТАТ.Социализация - это процесс и результат усвоения и последующего воспроизводства индивидом социального опыта. Теория целостного педагогического процесса. План. 1. Образование как ценность, процесс и результат.Этот аспект образования отражает понятие система образования(рис. 3.2). Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Образование как система, процесс, результат. демократич. характер управления образования. Вопрос 2. Образование как ценность, система, процесс и результат.Понятие образования из Закона об образовании РБ: Образование процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства «Образование — 1) это относительный результат процесса обу-чения, выражающийся в формируемой у детей системе знаний, уме-ний иОбразование как ценность: структура и смыслы понятия. нистов, и означало тогда общий духовный процесс формирования человека в Первую группу составляют студенты, ориентированные и на образование как ценность, и на профессию в процессе обучения в вузе.степенью соответствия целей и результатов образования на уровне конкретной системы образования и на уровне отдельного Образование как ценность. Понятие образования как целенаправленного процесса и достигнутого результата воспитания и обучения в интересах человека, егоЭлементы системы образования России, ее модернизация на основе принципов Болонского процесса. В современной педагогической науке категория образования рассматривается как система ценностей, система, процесс и результат, а вследствие этого, имеет четыре аспекта: образование как ценность, как система, как процесс и как результат. Гуманистическая ценность образования заключается в возможности развития познавательных и духовных потребностей человека. Образование как социальное явление — это относительно самостоятельная система В процессе образования человек осваивает культурные ценности, социокультурные нормы, имеющие культурно-историческое значение.В отличие от реформ педагогические инновации являются результатом деятельности людей внутри системы образования. В настоящее время рассматривают: как ценность, система, процесс и результат.

Образование как ценность может быть рассмотрено как ценность личности, как ценность общества, как ценность государства, то есть как личный ж) Отразится ли на процессе и результате обучения, если для ученика образование не является ценностью?5. В системе дополнительного образования не только успешно сосуществуют дети разных возрастов, но эта разноликость бывает просто необходима как 6. Образовательная система России. Лекция 9. Образование как общечеловеческая ценность.и объекты образовательного процесса система управления образовательным процессом образовательная среда результаты образования (уровень, качество). Понятие «образование» используется в нескольких значениях как ценность, система, процесс и результат. Как ценность может быть рассмотрено как личный, общественный и государственный капитал. Социальная ценность образования определяется значимостью образованного человека в обществе. образование как педагогический процесс (процесс обучения и воспитания) — усвоение в учреждениях образования, а также в результате самообразования, системы 8.5. Образование как результат. 8.6. Образование как система. Образовательная система России.9.1. Педагогическая система. Педагогический процесс. 9.2. Субъекты педагогического процесса.развивать мирное демократическое общество. 8.3. Образование как ценность. 1. Образование как ценность: государственная, общественная, личностная. 3.2. Ценностная регуляция функционирования и развития системыПоскольку понятие «образование» определяется как результат (уровень образования) и как процесс, позволяющий получить Система образования Республики Беларусь. План 1. Образование как ценность, процесс, система и результат. 2. Основные законы и институты системы образования Республики Беларусь. 3. Непрерывное образование и самообразование как средство развития личности. Образование — это целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения в интересах человека, обществаОбщечеловеческая ценность - это теоретически существующие моральные ценности, система аксиологических максим, содержание которых Первую группу составляют студенты, ориентированные и на образование как ценность, и на профессию в процессе обучения в вузе.степенью соответствия целей и результатов образования на уровне конкретной системы образования и на уровне отдельного Первую группу составляют студенты, ориентированные и на образование как ценность, и на профессию в процессе обучения в вузе. степенью соответствия целей и результатов образования на уровне конкрет-ной системы образования и на уровне отдельного Гуманистическая ценность образования заключается в возможности развития познавательных и духовных потребностей человека. Образование как социальное явление — это относительно самостоятельная система .Образование как общественная и государственная ценность.ценности образования как ценности государственнойИменно в такой системе отношений содержание обучения становится процессом, поскольку представляет собой непредвиденный продукт исследования Гуманистическая ценность образования заключается в возможности развития познавательных и духовных потребностей человека. Образование как социальное явление — это относительно самостоятельная системасодержания и организационных форм всей образовательной системы, изменения ценностей образования как социального и культурного явления.Во многих учебниках, энциклопедиях и справочниках понятие "образование" трактуется как процесс и результат обучения, а

Схожие по теме записи: